こんにちは！発達支援サポーターの『夢 かなえ』です。

わたしは保育士・幼稚園教諭と介護福祉士の資格を持つ、神経発達症（発達障害）の子の母親です。

今日は、教室で『じっとしているのが苦手な小学生Aさん』について、その理由と対策を漫画でわかりやすく深掘り解説していきます。

Aさんの教室での様子

ADHD（注意欠如多動症）のAさんは、授業中に椅子に座っていることが苦手です。

どうしても、そわそわと動き出したい気持ちになってしまいます。

トイレに行くことで、気分転換をしているようです。

これで動きたい衝動も、一旦は解消されたようです。しかし…

５分もすると、動きたい衝動が、またふつふつと湧き上がってきます。

なにかしら口実を見つけて、ひんぱんにトイレに行こうとするAさん。

担任の先生も家族も、この状態をなんとかしたいと思っています。

いったい、どう対応したらいいのでしょうか？

見方を変えて目標を決める

そこで提案です。

「A君を授業中なんとか座らせたい」

「45分間しっかり勉強させたい」

という考えを、今は変えてみましょう！

母親「じゃあ、どうすればいいんでしょうか？」

Aさんの場合、まずは、

【安全に教室で45分間を過ごす】

ことを、当面の目標としてはいかがでしょうか。

先生が一番困ることは、生徒が教室からいなくなることですよね。

「本当にトイレなのか、他の場所に行っているのでは？」

と心配になりますもんね。

先生「でも、具体的にはどんな支援や配慮をしていけば、Aさんは教室から出て行かなくなるのでしょう？」

母親「家でもできるサポートはありますか？」

「できて当たり前のこと」

と感じられるかもしれませんが、これらを一つ一つをクリアして、そのつどほめられることによって、自信が積み重なっていきます。

その自信の積み重ねが、大きな目標の達成につながるのです。

だから、むしろ簡単にクリアできる目標のほうがいいんです！

がんばりカードを作ってみよう

ここでぜひ取り入れて欲しいアイテムが【がんばりカード】です。

決めた目標をカードに書いて、今日はどうだったのか、先生に〇をつけてもらいましょう。

できなくても、バツを書かないのがポイントです。

視覚化することで進む理解

神経発達症の子どもの中には、耳で聞いて理解することが苦手な子がいます。

叱られても、どんな理由で叱られたのか、理解できないことがあるのです。

そんなときは、紙に書いて『見える化』することで、スムーズに理解できることもあるんですよ。

ほめるためのツール

ちなみにこのカードは、できないことを、できるようにするツールではなく、『できたことを、ほめるためのツール』です。

学校で先生がカードに〇を書いてくれたら、家で保護者に見てもらいます。

カードを見たAさんのお母さんが「今日もがんばったね」と、ほめていますね。

学校で先生にほめられて、さらに家でもお母さんにほめられたAさんは、とてもうれしそうです。

そして「明日もがんばろう！」とやる気がアップします。

ほめすぎでは？大げさ！

と思われるかもしれません。

しかしADHDの子どもは、定型発達の子どもに比べて、ふだんから叱られたり注意されることが多いのです。

叱られるたびに、

「どうせ自分にはできない」

「また怒られるかもしれない」

などと考えて、自信を失っていく傾向が多いのです。

学校と家のダブルで応援し、ほめることが

『がんばればできる！』

という自信につながります。

段階的に目標を上げる

先生や家族が願う

『45分間の授業中、座って勉強する』

という姿に、Aさんがすぐになることは難しいかもしれません。

でも段階を踏みながら、一歩ずつ積み重ねて、目標を上げていきましょう。

一つ一つの目標を着実に達成することで、いつかきっと、カッコよく勉強するAさんになれると思いますよ！

Aさん、みんなが応援していますよ！